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為建設(shè)一支高質(zhì)量中小學(xué)教師隊伍，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，近日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)決定推進(jìn)兵團(tuán)中小學(xué)教師“師管校聘”管理體制改革，兵團(tuán)教育局就此下發(fā)指導(dǎo)意見，安排部署師域中小學(xué)教師招聘晉升、職稱評聘、交流輪崗、評優(yōu)評先等工作。兵團(tuán)明確，調(diào)劑出來的各類事業(yè)編制資源要優(yōu)先用于補充中小學(xué)教職工編制。

據(jù)了解，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)從7個方面明確了“師管校聘”管理體制改革任務(wù)，即：建立健全編制管理機制、崗位統(tǒng)籌管理機制、交流輪崗制度、教師準(zhǔn)入和招聘制度、按崗聘用制度、教師考核評價和退出機制、合法權(quán)益保障機制。按照“總量控制、統(tǒng)籌調(diào)配、按需設(shè)崗、競聘上崗、合同管理”原則，兵團(tuán)將發(fā)揮“師辦師管”優(yōu)勢，建立健全中小學(xué)教師“師管校聘”體制機制，為加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和普通高中多樣化特色化發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系奠定堅實基礎(chǔ)。到2025年，全兵團(tuán)各師市將完成“師管校聘”管理體制改革，形成科學(xué)設(shè)崗、動態(tài)聘任、雙向選擇、有序引導(dǎo)、突出重點、傾斜薄弱的教師資源優(yōu)化配置良好局面，實現(xiàn)教師從“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。

改革后，由師市教育部門在中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)統(tǒng)籌分配各學(xué)校教職工編制，按規(guī)定設(shè)置崗位，自主用編用人，并報師市機構(gòu)編制、財政、人力資源社會保障部門備案。各學(xué)校則根據(jù)實際需求，按照精簡效能原則，自主設(shè)置內(nèi)設(shè)機構(gòu)，自主擇優(yōu)選聘中層管理人員，報師市教育部門備案。教師補充配備優(yōu)先保障團(tuán)場、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校需要，優(yōu)先保障思政、音體美、心理健康、科學(xué)、勞動教育等緊缺學(xué)科需要。

改革后，團(tuán)場中小學(xué)教師申報正高級不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制。各師市建立教師分布和崗位職數(shù)使用臺賬，實現(xiàn)師域內(nèi)教師職稱評審與崗位聘任有機結(jié)合。逐步實現(xiàn)師域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和相對薄弱學(xué)校之間、師直學(xué)校與團(tuán)場學(xué)校之間教師資源均衡配置。探索集團(tuán)化辦學(xué)、師域內(nèi)走教等方式，支持教師跨校兼課、跨學(xué)段任教，解決不同區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科之間教師結(jié)構(gòu)性缺員等問題。與此同時，兵團(tuán)將全面推行競聘上崗和統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的教師資源配置模式，形成競爭擇優(yōu)、能上能下的用人機制。

關(guān)鍵詞： 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán) 基礎(chǔ)教育 建立健全