昨天，教育部就推動現代職業教育高質量發展召開新聞發布會。針對近期學生和家長對義務教育后“普職分流”的高度關注，一些地方“兩會”上甚至有代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季回應稱，義務教育后實行“普職分流”非常必要。未來，“職教高考”要成為高職招生主渠道，以緩解中考分流壓力和教育焦慮。

中職學校和普通高中

招生規模要合理規劃

陳子季表示，高中階段教育多樣化發展是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發展目標。中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負著推動高中階段教育多樣化發展的重任。中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持“普職分流”是非常必要的。

“但是我們也看到，隨著經濟社會的發展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。”陳子季說，教育部將積極推動各地根據區域經濟社會發展程度、本地產業發展需要、健全現代職教體系建設等因素，一方面根據各地經濟社會發展狀況和應用型人才發展多樣化需求，合理規劃中職學校和普通高中的招生規模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質量，在“普職融通”上下功夫。

“職教高考”要成為

高職招生主渠道

據陳子季介紹，目前全國專升本的比例已達20%，下一步將力爭讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育。

2022年教育部將完善“職教高考”的頂層設計，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。要優化“文化素質+職業技能”結構比例和組織方式，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。同時擴大職業本科、職業專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業教育“中高本一體化”培養模式基本形成。

本科職業教育規模

2025年不低于10%

據悉，我國現有職業本科學校32所，在校生12.9萬人，去年招生4.1萬人。為確保“到2025年規模不低于10%”的發展目標，教育部將多措并舉，加大本科層次職業教育人才培養力度。

一是指導現有的32所職業本科學校加強基本辦學條件建設，提升辦學質量，嚴格把控專業設置所必需的辦學條件，推動職業本科專業建設持續改進提升。二是推動舉辦職業本科教育專業的學校及其舉辦者持續加大投入和辦學條件改進力度，優化校內教育教學管理，同時支持一批國家優質高職專科學校按照《本科層次職業學校設置標準》升格為職業本科學校，穩步擴大職業本科學校和職業本科教育專業的規模。三是繼續鼓勵和支持高水平應用型普通本科高校申請設置職業本科教育專業，按照職業教育辦學規律和育人模式開展人才培養。四是要加快推動《職業教育法》修訂，支持一批優質高職專科學校的骨干專業申請設置職業本科教育專業，培養本科層次技術技能人才。五是要加快研制發布職業本科專業簡介和專業教學標準，加強師資隊伍建設。

文/本報記者 雷嘉

關鍵詞： 職業教育